我问一下四川话中的“二流子”是什么意思啊？
近义词：流氓
反义词：好人
用法： 作主语、宾语、定语；用于口语
解释： 不务正业游手好闲的人
出处： 路遥《平凡的世界》第一卷第五章：“他父亲后来成了前后村庄有名的二流子。”
例子： 余华《活着》：“你家少爷长大了准能当个二流子。”
歇后语： 三流子哥大流子弟
初中生适合读《钢铁是怎样练成的》吗？感觉主人公就是个二流子。孩子看了会不会不守规则？
是否适合初中生看我们搁一边儿，但你从哪里看出这本书的主人公是二流子的？
他诚实劳动，勤勤恳恳养活自己，不属于自己的东西，不去偷不去抢。这样的人怎么就二流子了？
参加红军以后，他作战勇猛，积极完成任务，身负重伤。唯一做的一件不太地道的事情是从侦察兵“跳槽”到了骑兵。但后来他也为这件事反省，并认识到自己错误了。
战争之后，以他的资历和战功，他虽然可以当个大官，但是他放弃了。他和普通工人一样，冒着被土匪袭击的危险，在天寒地冻的地方修铁路。为此感染伤寒，差一点把命给送了。
他为所有受压迫者打抱不平。碰到欺负受压迫者的事，他一定会反抗。
这样一个质朴纯洁无私的大写的人，怎么就成二流子了？
说保尔柯查金是″二流子"，题主、你就不是个溜子。
因为你这种人，不懂保尔的那种"为祖国和人民，忘我"的那种高贵、无私的精神，那种不怕牺牲的硬骨头精神。
不要说初中生，我小学就读过。他没教我做什么″二流子"，而教会了我坚强、有韧劲。并且有吃苦耐劳，多为他人着想的″奉献"精神。
现实中的孩子太"弱"，让他们学习一下保尔的精神，会助于他们增加坚強、奉献和自主的自立能力。当然，要正确引导学生去读这本书，不要走歪路(不要一味的争强好胜)。
<钢铁是怎样炼成的>，是一部切合前苏联那个时代的励志小说，但是同样激励着我们这一代(读过这本的)人。我们这一代人，虽没经历保尔那样的战火纷飞。但是我们也是径历了坚苦、曲折的经济困难时期，目睹了″政治风云"的屑烟笼罩。动乱乱了人心，前途没了理想丢失，我们还是坚强的走过来了。
当下孩子会什么？比吃比穿比家庭。一切向钱看，从小培养他们:″不要输在起跑线上"这句反人类的语录当中。如果当下小孩都知道″保尔"的故事，立有"保尔"那样的坚强精神，国之大幸。个中含意可自己领会，去悟吧。
认真读过<钢铁是怎样炼成的>，并能理解和领会其中的道理，没人能变成″二流子"，否则确不敢说。
记住:人类生存于世，有些东西不是规距所能束缚的(特别是初中生，正是叛逆期)。而人类的进步与发展，恰恰是″不守规距的叛逆者"们所创造出来的。
大家好，欢迎来到云淡风轻的课堂，来一起聊聊家庭教育那些事儿～
我先回答一下你的几个问题。
【01】个人认为初中生可以看，而且我就是小学六年级毕业的时候开始看的《钢铁是怎样炼成的》，这也是我看的第一本国外长篇名著。这个年龄段的孩子看这样的著作，理解起来应该没有问题。
【02】我觉得主人公保尔并不是二流子，他的青少年时期可能会让人觉得很叛逆，但是保尔代表的是内心善良、性格坚毅、敢于冲破枷锁，为他人谋幸福，同时又不顾个人利益的一群有志青年。我相信保尔以及这本著作激励了一批青年人的奋斗，这样单纯的评判他是二流子，不能认同。
【03】针对孩子看了会不会不守规则的问题，我认为不必过分担心，里面并没有一些会引起孩子叛逆的内容。不过，我们家长也应该承担起引导的责任，包括这本书的创作背景、历史事件等等，需要我们给孩子进行补充讲解，这样才不会让孩子完全割裂的来看某一本书，而产生误解，影响自己人生观的建立。
我们可以就这个问题讨论课外读物的意义，明确读课外读物的重要性。
我认为让孩子读课外读物有这样几个好处：
1. 扩宽孩子的知识面。
课本内容是在有限的时间内，按照教学计划教给孩子的学习内容。对于九年义务教育来讲，这些内容是经过论证的，针对该年龄段的孩子必备的知识。而该年龄段的孩子正处于认识世界的渴求期。大千世界包罗万象，仅仅我们的语文就承载着中华上下五千年的文化内容，所以，单是依靠课本学到的知识毕竟有限，需要学生用课外读物来补充。
2. 有利于形成世界观和价值观。
这个年龄段的孩子也是形成世界观认知的阶段。积极健康的课外读物有利于孩子通过作者的文字了解其思想，感悟世界的真谛。尤其是孩子可以通过读一些名著，认识***和假恶丑，从而对自己的世界观和价值观的形成起到辅助作用。
3. 发现自己的兴趣点。
通过读课外读物，可以帮助孩子发掘自己的兴趣点。比如，我的发小就是因为小学毕业的时候看了一本科幻小说，对里面讲的跟太空有关的东西着了迷，于是就去找来相关的科普读物来读，结果越来越感兴趣，一直喜欢到考大学的时候。结果他也是如愿以偿地学了天文学专业，后来从事研究工作。可见，课外读物有可能会发掘出孩子的兴趣点而对其人生产生很大的影响。
4. 培养孩子对书面语的运用。
书的内容都是精心安排、结构清晰的书面用语，读得多了，自然会潜移默化的增强一个人对于书面用语的运用。无论你的孩子将来是从事理工类还是文史类的工作，都离不开书面语。别说以后，就说大大小小的考试，哪一个离得开作文。因此，多读课外书，无疑会增强孩子在书面用语这方面的运用能力。
5. 增加孩子的谈资。
俗话说，读万卷书，行万里路。有的时候，受时间和空间的限制，我们不得不先读万卷书，才去行万里路。其实，我们完全可以让孩子先多读书，给他们树立起世界可能是什么样的概念，一些需要身体力行去证明的事物让他们暂存到心里，留待以后去证实和感悟。不过，通过读课外读物了解的事物，就会成为孩子同伙伴们的谈资，让他成为一个有趣的人。如同我们平时接触的一类人，他们总能说出一些新鲜的事物来，而且仿佛没有他们不知道的人和事，这样的人你该多喜欢和他聊天呢。
写在最后。
我们作为家长来讲，不应该忽视读课外读物的重要性，同时，也要以身作则，做到自己先要了解孩子适合读那些课外书，所读的书是什么内容，自己是否正确的理解了书的内涵，而自己又该如何帮助孩子正确的理解书中的内容，等等。否则，就会主观的觉得某些书不适合孩子，或者错误的判断书中人物所传达的主题思想，从而给孩子误导，起到相反的效果。
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